Presencia de síntomas físicos de excitación, ataques de pánico, tensión muscular, expectativas desagradables o catastróficas y miedo. Una alta puntuación, implica que estos síntomas podrían estar interfiriendo en que el estudiante desarrolle de manera adecuada sus actividades diarias.
Presencia de síntomas asociados a un estado emocional desagradable caracterizado por tristeza, baja energía y falta de ánimo para emprender actividades. Una alta puntuación es señal de que probablemente se esté desarrollando un trastorno depresivo, lo que implicaría, además, una baja probabilidad de lograr metas vitales significativas para la persona.
Presencia de síntomas de tensión, irritabilidad y activación persistente asociados a diferentes acontecimientos, principalmente los que impliquen la exigencia de un rendimiento mayor, una dificultad o una situación que no hayan experimentado anteriormente. Una alta puntuación en esta dimensión, implica la presencia de estrés en magnitud suficiente para producir la manifestación de síntomas asociados al cuerpo (sueño, problemas digestivos, inmunológicos, etc.)
Presencia de agotamiento, pérdida de sentido respecto a las actividades que realiza y percepción de inadecuación en la escuela debido a las demandas de la vida académica. Una alta puntuación implica mayor dificultad para sobreponerse a las exigencias del contexto educativo, además de síntomas asociados a su estado físico y psicológico.
Este instrumento se reporta en base a recomendaciones para la prevención de la conducta suicida en establecimientos educacionales, elaborado por el MINSAL. Si puntúa el punto de corte (>1), significa una alerta para el/la estudiante.
Indaga sobre la relación con alcohol y drogas que pudieran constituir riesgos o consumos problemáticos. Una puntuación alta implica que el consumo de alcohol y otras sustancias están interfiriendo en las actividades comunes del estudiante y representan alto riesgo para su salud e integridad mental y física.
Presencia de conductas sexuales de riesgo durante los últimos dos años. Una alta puntuación indica que el estudiante se expone a situaciones asociadas a eventuales daños para su salud o la de otros, principalmente enfermedades de transmisión sexual, vih o conductas que atenten contra su salud sexual.
Muestra el predominio de emociones positivas o negativas experimentadas por el estudiante en la experiencia de las clases. Una alta puntuación da cuenta de un adecuado ajuste funcional y una adecuada regulación emocional con predominio de emociones positivas.
Refleja el equilibrio o predominio relativo de la disposición a valorar y agradecer lo que se recibe de la vida, por una parte, o del resentimiento, la disposición que surge de sentir que la vida y las personas son injustas con uno mismo, por la otra. Una alta puntuación indica una disposición de valoración y gratitud frente a la vida, lo que se asocia a mayor bienestar.
Capacidad de regulación emocional ante las situaciones de frustración. Una puntuación alta significa que el estudiante es capaz de sobreponerse a los fracasos y la espera cuando los resultados no se dan fácilmente.
Grado de seguridad, confianza y certeza que tiene el estudiante acerca de su capacidad de aprendizaje y logro. Una puntuación alta muestra una percepción favorable acerca de sus propias capacidades para conseguir un buen logro académico.
Indica el interés, esfuerzo y persistencia del estudiante respecto de las actividades de aprendizaje y estudio. Una alta puntuación indica mayor motivación.
Grado en que el estudiante se compromete emocionalmente con las actividades de estudio. Una alta puntuación significa una alta implicación emocional positiva en la actividad, caracterizada por presencia de gran entusiasmo o energía, dedicación y concentración en la tarea.
Afectividad que tiene el estudiante hacia su escuela, a partir de la identificación y sentido de pertenencia con ella.
Grado de identificación y valoración que el estudiante le asigna a la profesión que está estudiando (o la universidad o escuela a que pertenece, o a cualquier colectivo de pertenencia), y la que cree que le asignan los demás. Las puntuaciones altas en esta variable significan que el estudiante se siente parte de la profesión o disciplina que estudia, que la valora y está convencido que los demás también la valoran.
Este constructo hace referencia a las redes de apoyo social que posee el estudiante a nivel general y en particular con sus pares en el contexto universitario. A mayor puntuación, implica que se tienen más recursos sociales disponibles, es decir, que el estudiante cuenta con ayuda cuando la necesita.
Este constructo hace referencia a las redes de apoyo social que posee el estudiante a nivel general y en particular con sus pares en el contexto universitario. A mayor puntuación, implica que se tienen más recursos sociales disponibles, es decir, que el estudiante cuenta con ayuda cuando la necesita.
Indaga acerca de un repertorio de experiencias escolares asociadas con el proceso de aprendizaje, la relación con pares y profesores, aspectos disciplinarios y/o de logro académico relevantes en la trayectoria escolar del estudiante. A mayor puntaje, se indica una experiencia escolar más positiva.
Da cuenta si el estudiante está conforme con lo que la universidad en la que estudia le ofrece, desde la infraestructura hasta los aspectos académicos como la docencia. Una puntuación alta indica mayor satisfacción.
Refleja qué tan satisfecha/o se encuentra el estudiante con la profesión que está estudiando; una puntuación alta indica que piensa que su elección fue acertada y se siente a gusto estudiándola.
Entendiendo la violencia como un trato perjudicial ejercido de manera arbitraria hacia otra persona en cualquier grado y forma, ya sea por insultos, peleas, descalificaciones, etc., se explora la violencia que perciben los estudiantes en el contexto educativo, ya sea donde han presenciado, sufrido o ejercido violencia hacia otras y otros. Altas puntuaciones indican mayor presencia de situaciones violentas en el entorno.
Entendiendo la violencia como un trato perjudicial ejercido de manera arbitraria hacia otra persona en cualquier grado y forma, ya sea por insultos, peleas, descalificaciones, etc., se explora la violencia que perciben los estudiantes en el contexto familiar, ya sea donde han presenciado, sufrido o ejercido violencia hacia otras y otros. Altas puntuaciones indican mayor presencia de situaciones violentas en el entorno.
Entendiendo la violencia como un trato perjudicial ejercido de manera arbitraria hacia otra persona en cualquier grado y forma, ya sea por insultos, peleas, descalificaciones, etc., se explora la violencia que perciben los estudiantes en el contexto personal, ya sea donde han presenciado, sufrido o ejercido violencia hacia otras y otros. Altas puntuaciones indican mayor presencia de situaciones violentas en el entorno.
Hace referencia a la percepción que poseen los estudiantes con respecto al tráfico de drogas y sus consecuencias. Una mayor puntuación implica que los estudiantes perciben que el tráfico es un problema que acarrea mayores y más graves problemas y consecuencias.
Indica el grado de discriminación que se puede percibir, siendo la discriminación cualquier diferencia en el trato basada en razones arbitrarias como filiación, raza, etnia, nacionalidad, discapacidad, género, orientación sexual, religión, entre otros en el ámbito institucional
Indica el grado de discriminación que se puede percibir, siendo la discriminación cualquier diferencia en el trato basada en razones arbitrarias como filiación, raza, etnia, nacionalidad, discapacidad, género, orientación sexual, religión, entre otros en el ámbito familiar
Indica el grado de discriminación que se puede percibir, siendo la discriminación cualquier diferencia en el trato basada en razones arbitrarias como filiación, raza, etnia, nacionalidad, discapacidad, género, orientación sexual, religión, entre otros en el ámbito personal
Esta variable explora la presencia de conductas discriminatorias ejercidas hacia las personas debido a su género. Mayor puntuación significa una mayor visibilidad de prácticas sexistas identificadas en el contexto educativo.
El compromiso con la clase ha sido propuesto como facilitador del rendimiento. Una alta puntuación significa que el estudiante se compromete con las clases, es decir, se siente bien en ellas, participa, está conectado, cumple con las tareas y actividades, y despliega sus recursos cognitivos para lograr aprendizajes.
El bienestar psicológico corresponde a un funcionamiento integral de la persona cuando despliega sus capacidades para desarrollarse adecuadamente en su entorno. Una alta puntuación refleja que el estudiante se acepta a sí mismo, establece relaciones positivas con otras personas, es razonablemente autónomo en sus decisiones, puede lograr lo que se propone, tiene proyectos y desarrolla progresivamente sus potencialidades.
Percepción que tiene el estudiante sobre el cumplimiento de las expectativas respecto a su vida como estudiante. Una puntuación alta refleja una mayor satisfacción con la vida estudiantil.